由美国国家地理和CENGAGELearning出版社联手出品的分级系列读物ReadingExplorer，通过令人叹为观止的摄影图片、视频和内容来揭示世界万象，践行“将世界带入课堂，让课堂与生活联结”的理念。
文末可免费领取。
ReadingExplorer《阅读探险者》系列，包含L0-L5六个级别，适合不同程度的英语学习者阅读。
01
世界观宏大，题材有深度，开启新世界
ReadingExplorer的内容素材主要来自《国家地理》采编的真实故事，让孩子在学英语的过程中大量领略探险家、科学家、作家、摄影师共同带来的求知之乐，极大地拓宽视野，拓展对世界的认知。
一说到国家地理，我们马上会想到那些分辨率极高的世界各地自然景象图片。其实，这些年来，国家地理最大的魅力在于它在用让人叹为观止的照片和故事反映我们所处的真实世界。
从撒哈拉沙馍的少女新娘，人类习俗...
到秘鲁的“梦幻公路”，史诗级的人类工程...
与此一脉相承，NGL（国家地理学习）的教育理念也很浪漫、震撼！
Bringingtheworldtotheclassroomandtheclassroomtolife.将世界带入课堂，把课堂带入生活
ReadingExplorer的内容素材主要来自《国家地理》采编的真实故事，让孩子在学英语的过程中大量领略探险家、科学家、作家、摄影师共同带来的求知之乐，极大地拓宽视野，拓展对世界的认知。
来看看这些让人大开眼界的话题吧...
艺术！比如世界上那些伟大的建筑，把孩子带到意大利佛洛伦萨，从TheDuomo教堂不可思议的屋顶（incredibleDomes）说起...
科技！比如现代的生化技术，能给犯罪调查（AttheScenceofaCrime）带来什么样的突破...
自然！厄尔尼诺现象是怎么形成的，如何影响人类航海史...
历史！RediscoveringthePast,成吉思汗征战欧亚大陆的宏大故事...
人类社会！我们该从哪些角度去衡量一个城市的发展？
货币和商业！从贝壳类货币到信用卡（FromClamToCreditCards），金钱走过一个怎样的历程？
情感！还有，爱，究竟是怎么一回事？（love,achemicalreaction?)
从第一级（LF）到第六级（L5），ReadingExplorer覆盖了72个话题，感觉是这个时代大家关心的科技自然、人文历史话题，都涉及到了。
这是一套体现国际教育思路，又和中国孩子英语学习现实相匹配的书。在学英语中看世界、练阅读、涨思维；主要适合小学三年级到中学的孩子。
02
体系完善，系统而简洁的训练
ReadingExplorer有一整套完善的体系来训练孩子的阅读能力，孩子们可以学到很多阅读和思考的方法论。提升能力同时，也为未来各种英语考试做准备。
ReadingExplorer1-6级，对应的欧盟标准中A2到C1级别。A2属于英语学习基础阶段，C1代表英语较高阶的水平（雅思6.5-7.5分左右）。
A1,A2级-基础英文水平；
一般中国小孩小学毕业，应该达到A2水平
B1,B2级-独立使用水平；
一般中国小孩中学毕业，应该达到B2水平
C1,C2级-熟练运用水平；
一般中国小孩子大学毕业，应该达到C2水平
03
清晰的学习结构
打开一个级别的目录，可以看到这套教材清晰的学习结构
一个级别有12个单元（Unit）；
每个单元都是一个独立的主题（Theme）；
每个单元/主题下，有A,B两篇文章（Reading）；
每篇文章，都会练一项阅读技巧（ReadingSkill），做一项词汇学习（VocabularyBuilding），以及练习孩子的视频类阅读材料（video）的阅读理解能力...
1
文章中，重点词汇被标记成红色，词义精讲后，通过进一步的“配对”（Matching）和“文章选词”（WordsinContexts）练习，达到完全掌握词汇。
红色标记重点核心词汇
配对练习（Matching）
文章选词（WordsinContext）
2
每篇文章的的阅读理解题，贴近托福雅思等标准考试要求。每个单元明确地教授一到两项阅读技能或策略，这样累积下来，一个级别的书将覆盖25个左右阅读技巧。仅仅LEVEL1包含的阅读技巧有：
IdentifyingMainIdeasinParagraphs（辨识主题）UnderstandingMaps（地图识别）ClassifyingInformation（信息分类）IdentifyingReasons（识别理由）SummarizingUsingaConceptMap（提炼信息）UnderstandingaWritersUseofQuotes（引用作用）UnderstandingProsandCons(分析利弊)等等。
3
读懂图表、图形,把图表图形信息转化为解决问题的能力，不仅提高学习者的实际解决问题能力，也为标准化考试近年比例越来越高的图像信息处理能力的考核题型做好充分准备。
4
视频是RE系列的一大特色。每个单元有一个和单元主题相关的国家地理小视频（3-4分钟）。视频前的讨论，视频内容的理解练习，以及之后的拓展讨论，三个部分的紧密衔接,开拓孩子的眼界的同时，进一步提高学生的学习深度和广度。
04
怎么学？一节课，三步走
Part1.Warmup（热身）
和很多美国教科书一样，每个单元开始，都有一个Warmup阶段，为下面的学习铺垫背景、带出孩子的求知欲望。
比如，这个单元的主题是CoolJobs（世界上超级酷的工作），选取的是“极端气候科学家”这样一个非同寻常的职业。
首先，国家地理真实大图场景带入...
接着，让孩子和一个partner（老师、同学）讨论一些“热身”问题，比如：
Whatarethepeopleinthephotodoing?Wouldyoulikethisjob?图片中的人物在做什么？你会喜欢这种工作吗？Whatinteresting—or“cool”—jobscanyouname?Whatmakesthem“cool”?你能说出那些有趣的或者特别酷的工作？他们酷在哪里？
带着问题开始阅读，能引发孩子兴趣、增加孩子的思考深度。
Part2.Reading（阅读）
我们的外教教孩子做阅读训练的时候分为两步：
1.泛读。这是让孩子快速浏览来掌握文章的主题以及整体脉络。这是一个很好的阅读技巧，大概对文章扫一眼，就能知道文章讲了什么，然后精读的时候就知道往哪个方向去思考了。
2.精读。精读就是很仔细地将文章读一遍，理解文章里面的内容。
而这套教材的Beforeyouread就是处于略读阶段，为精读做准备。
我们看第一课的A单元，文章是Havealiensvisitedus?（外星人造访过我们吗？）
它用3部分来教孩子进行泛读。
1.首先通过一张UFO的图片和描述让孩子知道这个单元的教学主题是啥，让孩子有个初始印象。
2.然后进入Definitions（定义）这部分，这里列出了文中会用到的几个关键词汇，当理解这些词汇后，能加快阅读的速度。
3.最后是Skim（泛读），它会给孩子3个问题，让孩子带着这3个问题很快地看一下后面的文章内容。
这三步结束后，孩子就能理解文章的主旨，为后面的精读打下了基础。
精度部分，练阅读，练思维！
1、系统学习各项阅读技巧－ReadingSkills
比如，一个非常重要的技巧，就是不需要每次都仔细读才能得到自己想要的信息。
怎么在一大堆文字里快速找到特定细节？－scanningforspecificdetails；正确的方法不是浏览全文，而是在心里确定几个关键词（keywords），快速找到这些词，然后根据这个词的上下文来判定这是不是你要找的信息。
例如skimming－略读法。很多文章，用不着读每个词，扫一下标题、照片、每一段的第一句话，就能大致知道这篇文章说的是什么。在Skimming基础上，快速把握文章主旨－UnderstandingtheGist
比方说，这篇TheLostCityOfAtlantis（失落之城：亚特兰蒂斯），按照上面的Skimming方法，看看标题，图片，每段第一句话，就能知道这段文字大致在讲什么，主旨是什么...
当然，谈到阅读，一定绕不过生词问题。所以，阅读技巧中会教不少猜词义的方法...Guessthemeaningofunfamiliarwords.这是国外孩子必须学习的一项阅读基本技能。比如这句：
Mostlargebirdskillandeattheirownprey,butthecondorpreferstoeatacarcass.
我们可能不清楚condor（秃鹰）是什么意思，但能猜出这是一种largebird
通过一些特定用词、语气，推断出作者的本意－InferringanAuthor’sAttitude，也是一项阅读技能。这段文字到底是客观陈述，还是夹杂了作者个人观点，也是需要学生学会去判断的。
比如这句，形容词（graceful）表达了作者的一般感受；而比喻（likeanawardelephant），体现了作者具有强烈个人色彩的主观看法。
Natalieisagracefuldancer,butthepartnerdanceslikeanawkwardelephant.
2、很多阅读技巧，其实也是思维技巧
我们说读懂一篇文章，其实是和criticalthinking紧密结合的－不只读懂字面意思，而且能分析文章的逻辑结构，并能看出字里字外的含义，提出自己的总结、分析、评判。
比如，一些基本的逻辑分析手段，孩子们需要时时用上，像IdentifyingCauseandEffect（明白因果关系）
用GraphicCharts梳理事件发生的前后顺序－UnderstandingSequence，在看科学文献时，特别有用。
以及，一项特别重要的criticalthinking技能：如何区分事实和观点－DistinguishingFactfromOpinion？
以及，这是一个事实，还是人们总结的理论？－DistinguishingFactsfromTheories？
总之，强调让孩子带有审视的眼光做阅读，不止是阅读字面，而是在阅读中去分析、解释、评价和反思，ReadingaTextCritically！
譬如，这里提到了一个有用的技巧，很有意思。
要做criticalreading，一般文章要读两遍，第一遍，去理解作者在说什么、想说什么；第二遍，站在反方角度，去给作者“挑刺儿”，审视作者是否带有偏见、是否说的是事实、论点论据是否站得住脚，等等。这么做阅读，才不会被带偏，形成自己的判断。
3、要善于使用“视觉化思维工具”，帮助梳理信息、理清头脑
这两年，看了不少美国教科书，发现无论哪门学科，从幼儿园到高中，都是一个劲儿地教孩子用graphiccharts去做各种信息梳理、分析，主旨是要把想法可视化、结构化。
ReadingExplorer中相当一部分的ReadingSkills，就是教孩子应用“信息视觉图”。比如，读了这么一大段关于“梦的含义”的文字...
可以整理出一张概念图－CreatingaConceptMap，梳理出文章的主旨、论点、论据；信息的层次、逻辑关系，一目了然。
怎么读图，也是阅读技巧中重要的一项－UnderstandingChartsandGraphs
到了高级别，还要学会去读infographics－这种图里，图形和注释文字在一起呈现大量的信息。会读，就能快速把握要点；不会读，就会无所适从，都不知道从哪儿开始读起。
读和历史有关的文字，要随时有创建时间线的意识，CreatingaTimelineofEvents...
涉及到事物“分类、不同和相同”这样的问题，马上就会想到使用“维恩图”－UsingaVennDiagramtoClassifyInformation，比如太阳能、风能、核能之间的关系。
另外，一个级别的书将覆盖25个左右阅读技巧，仅仅Foundations包含的阅读技巧有：
IdentifyingMainIdeasinParagraphs（辨识主题）
UnderstandingMaps（地图识别）
ClassifyingInformation（信息分类）
IdentifyingReasons（识别理由）
SummarizingUsingaConceptMap（提炼信息）
UnderstandingaWritersUseofQuotes（引用作用）
UnderstandingProsandCons(分析利弊)等
Part3.课堂讨论
课堂的深度思维引导学生从多方面思考和认识问题，同时鼓励启发学生提出设想，老师会告诉学生观点没有对错，无论什么观点什么想法，只要动脑筋，一定会得到鼓励和欣赏，以此引起大家的学习探索兴趣，点燃学伴之间、师生之间探讨与辩论的激情，促进学生批判思维能力的发展。
关于ReadingExplorer的介绍和阅读方法就讲完了，资料需要领取。
需要的家长们，可以