目前，在社会各行各业领域当中都能够发现互联网技术的身影，在互联网技术快速发展的影响下，人们日常生活、学习以及工作方式都发生了巨大变化，生产以及生活效率因此得到了明显提升。同时，当前各级教育机构都在积极相应素质教育的要求，在教学活动中引入了大量的信息技术和教学设备，以此来激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容。而如何在课堂教学中合理应用互联网技术则是当前初中地理教师需要重点思考的问题。
1利用互联网技术，构建多元化课堂教学模式在当前“互联网+”教学背景下，初中地理教学不应仅局限于课堂，而是需要初中地理教师合理设计并应用互联网技术，在有限的课堂教学时间内讲解重点、难点问题，以此来提高教学效率，针对一些常规知识点和教学内容，教师可以对其进行汇总，要求学生必须要了解其中的重点教学内容，进而能够在课余时间加强巩固学习[1]。目前，微课是教育机构中经常用到的一种教学模式，微课本身具备语言精练、视频内容简短且信息量丰富丰富等特点，所以在出现之后就得到了广大教师和学生的喜爱。通常情况下，一个完整的微课具体包括以下内容：知识导入、知识点分析、对应指导训练。教师需要在教学过程中，充分了解学生的特点和教学内容，提前准备好微课需要准备的教学视频、图片和各种素材，最后还要录制微课所需要的教学视频，录制完毕，检查无误之后再对其进行剪辑，确保其在课堂中能够发挥出最大作用。例如：在人教版地理七年级上册《气温的变化与分布》课堂教学中，学生通过自己的经验与尝试，可以了解温度的变化，对气温变化规律也会有一定的了解，不过在讲解气温分布内容时，如果只利用图片和视频进行展示，学生理解起来并不会很轻松。利用微课资源，教师可在教学过程中加入一些动态气温分布图和气温垂直变化图等等，并在其中设置一些引导性问题，让学生在全面掌握理论知识的基础上，能够利用所学知识去解决实际生活中常见的问题。
2建立网络学习平台，开拓学生视野伴随着互联网技术的广泛使用，人们对