前言
在初中地理教学中，地理生活化教学是提高学生的基本素质的关键。在教学的设计和方法上应重视对学生的生活化教育，使其具有生活意识，进而提高学生的整体素质。
初中地理教师要把地理教学与实际生活紧密结合，以生动的材料为依托，让学生能够掌握地理知识，让学生的思维一直处于积极的状态，从而达到提高教学效果的目的。
目前的初中地理教学基本上是建立在传统的课堂教学观念之上，而其主导的教学模式则是以教师讲，学生听的模式。但随着社会的不断发展，这种教学模式对学生的激励作用逐渐减弱。尤其是初中生，更要重视学生的学习积极性。
由于教师对学生的学习积极性不够重视，严重影响了学生的学习情况。其次，初中地理教学内容太过抽象，致使学生对地理的学习缺乏热情；从原理上讲，地理与生活中的知识紧密相连，可以相互联系。
然而，在实践教学中，初中地理教师过于注重理论知识的教学，教授学生一些应试的技巧，在课堂上没有将地理教学与实际生活相结合，也没有注重学生的具体学习情况，从而导致了学生学习的积极性和学习能力的下降。所以，初中地理知识生活化是必不可少的环节。
教学是一项活动，其目标是通过知识将学生和生活老师相连接，使教学与生活相结合，使其真正地融入到实际的生活之中。初中地理生活化教学是把老师教学的理论知识联系生活的一个过程，它可以使学生获得更多的情感和生活体验。
初中地理生活化教学要立足于生活实践；初中地理的知识要服务于日常生活。初中地理生活化教学的特征初中地理生活化教学与普通教学方法相比较，它的特殊性在于它具有社会性的特点，它的教学内容本身就是从生活中产生的，因此教学也必然有一定的社会性特征。
初中地理生活化教学具有实践性，而生活是其教学的基础，所以，教学要与生活相结合，从生活中挖掘出教学素材，并将其运用于生活；最后，初中地理生活化教学是一种积极的学习方式，它不仅仅是对生活的一种简单的复制，更多的是在生活情境下对其进行还原。
一．生活化教学的意义
激发地理学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是学生的学习的主要动力，要激发学生的学习兴趣，使地理课堂活跃。把生活化的素材和实际现象，运用到初中地理课上，把地理知识与生活结合在一起，提高了学生对地理学习的亲近感，缩短了与地理学科的距离。
老师可以利用各种有趣的自然规律，和利用各种形式的教学手段，利用学生喜爱节目，可以是动画或者纪律片来引起学生的兴趣和好奇心。使学生能够自主发现、探究、解决问题，从而提高学生的学习积极性。
深化地理知识理解初中生是身体和心理发育的重要时期，也是形象思维的过渡时期，他们的思想特征决定了他们要对知识进行深入的了解和学习，就需要获取直观的认知，由直观认知到理性认识，再到知识内化。
在课堂上，老师可以通过介绍一些生活中的材料素材和实例，使学生获得丰富的、直观的感受知识，使他们更好的了解到地理知识并且运用。通过教学，让同学们了解到环保事件，工业园区分布情况,旅游业的开发等等，让同学们认识到多姿多彩的大自然、神奇的自然风光。
提升实践操作能力初中地理教学应遵循“学用结合、知行合一”的原则，利用地理的基本原理解决学生的实际问题。走向生活是初中地理教学新理念，要打破时空的局限，让学生进入更大的学习领域。
引导他们将所学到的东西用于解决生活问题。通过深入自然、实地考察、调研、学习等活动，增强对知识的认识，提高实践技能。通过教学实践，加深对地理知识的理解。
二．初中地理教学生活化教学策略
营造一个生活化的教育情景。教育的目标，就是要让学生主动地去学习，去获取知识，去获得更多的技能。在学习的过程中，一个非常关键的环节就是教学情景，而地理教学同样如此。
在实际教学中，教师对学生的
